Wô là!

Dis-moi pas que t'es super bonne en français si, quand je reçois ta partie de travail, je suis obligée de corriger les 3 fautes minimum que tu fais à chaque ligne, esti! J'ai pas juste ça à faire moi là... J'hais ça me faire charrier!

10-15 points... pour une poitrine!?!

Avant un examen:

Moi: Ouah! J'ai un décolleté de la mort aujourd'hui! Je sais pas pourquoi ma camisole descend comme ça. Hey! C'est de valeur que ce soit pas *prof masculin* qui donne le cours; je pourrais me faire une belle craque! Ça me donnerait peut-être des points de plus!

Amie *en regardant ma poitrine (couverte quand même!)*: Oh oui! Au moins 10-15 points pour ça!


...

Volet: Morrons immatures

Cette histoire concerne 3 personnes que je côtoie 3 jours par semaines depuis janvier et jamais je ne me serais attendu à cela pour deux d'entre elles.

Sur Msn:

X: Hey! Y veut se suicider! Il veut que je lui achète une corde!
Z: Ben là... Je vais l'appeler.. Dis-lui d'attendre 2 minutes!
X: Je sais vraiment pas quoi faire! Je veux pas qu'il meure...
........
X:Ben non! C'est juste une joke!
Z:???
X:Y ne va pas se suicider.. On t'a joué un tour!
Z: Mais c'est vraiment pas drôle..
........

Au téléphone:
Z: Allo
Y: Est-ce que je peux parler à Z svp?
Z: C'est moi..
Y: Tsé tantôt, c'était l'idée de Y...
*en arrrière-plan*X: C'est pas vrai! J'écrivais ce qu'il disait!


Les deux blagueurs pathétiques sont âgée de 22 et de 25 ans (et sont en couple par-dessus le marché!)... Me semble qu'à cet âge-là le trip de faire des jokes niaiseuses comme ça est passé! Caline! J'en reviens juste pas... Peut-être que je réagis fortement parce que j'ai longtemps «été proche" du suicide... Je veux dire que j'ai une amie qui s'est suicidée, je connais des gens qui ont fait des tentatives et j'ai moi-même essayé d'en finir...

Je pourrais les bitcher longtemps puisque ce sont deux personnes que j'ai toujours trouvées superficielles et sans profondeur et là elles ont battu des records d'insignifiance mais bon... Je me rappelle comment j'étais quand j'ai voulu en finir et quand j'ai appris la mort de mon amie et je ne trouve juste pas ça drôle...

Répartition scolaire

Tout à l'heure, je réfléchissais au lieu de me préparer pour mon examen de philosophie et de préparer une thèse sur l'évolution humaine (Y'a teeeeeeeeellement de choses plus amusantes à faire que ça!). Je ne sais pas si vous connaissez la « théorie » disant que dans une classe (ou un groupe) on peut observer que les mêmes types de personnalité ressortent peu importe le domaine d'étude. Comme j'ai mis beaucoup de temps à trouver ce que je voulais faire de ma vie, j'ai essayé plusieurs programmes au cégep. J'ai vérifié la théorie pour voir si ça concordait à ce que j'ai vécu et conclusion: ça marche!

Faisons le test avec mon groupe actuel (J'ai essayé de mettre ça le plus neutre possible):

-2 personnes directement sorties du secondaire (La moyenne d'âge est relativement élevée)

-2 personnes férues d'histoire qui ne ratent pas une occasion d'en parler

-1 personne homosexuelle qui parle comme Mado Lamotte et juge tout le monde

-1 personne influençable qui change de personnalité dépendemment avec qui elle est. Peut-être que le terme « caméléon » conviendrait mieux tant elle devient la personne avec qui elle est.

-1 personne dépendante qui ne fait que comme son principal ami

-3 personnes dans la trentaine avec des enfants et qui semblent venir au cours pour s'échapper de leur vie et niaiser. Malgré tout, elles réussissent.

-1 personne qui pose sans cesse des questions exaspérant tout le monde. Il semble sortir carrément d'un autre monde et pose de drôles de jugements sur les gens d'après des théories qu'il s'invente.

-1 personne qui s'est auto-déclarée bollée et qui n'éprouve aucune gêne à se traiter de génie. Elle tombe sur les nerfs de bien des gens.

-1 personne qui vient au cours, ne sympathise avec personne, trouve les gens idiots et s'en va aussitôt le cours terminé

-1 personne ne parle et ne regarde personne

-3 personnes parlent à tout le monde

-1 personne mystérieuse que personne ne connaît vraiment

-1 personne super belle mais aussi vraiment sympathique

-5 personnes qui étaient ensemble à la session passée et qui regardent les gens en première session de haut

-1 personne qui est toujours en retard

-2 personnes qui sont toujours prêts à s'impliquer dans des projets

-1 personne qui n'a jamais assez de théorie et qui n'est jamais contente de ses notes même si elles sont hautes.

-Les personnes restantes sont dites « ordinaires »

C'est sûr que comme je suis dans un groupe particulier (Il est très très rare que des gens en première session au cégep s'inscrivent dans ce programme. Ce sont généralement des gens qui ont essayé plusieurs choses et qui finissent dans ce programme qui est asez vaste.) les données peuvent changer un peu mais je crois que ça réflète assez bien la réalité. Ça fonctionne pour vous?

Bitch

You know, I can be a bitch too. You're just not ready for what I have to say and... Looking at them and knowing you call them "bitch", you don't know what's a real bitch...

Non mais ferme-la!

Je ne sais pas trop ce que j'ai depuis que j'ai commencé le cégep. J'ai changé, je ne vois plus les choses comme avant.

Dans deux de mes cours on a un travail de session à faire. Ben en fait, il y a un travail de session dans tous mes cours mais ce qui suit s'est passé dans deux cours. Le prof arrive avec ses feuilles et avant d'expliquer le travail, il nous dit: «Il y a quelques élèves qui m'ont dit qu'ils avaient beaucoup de travaux à faire, qu'ils étaient débordés... Le travail que vous aurez à faire dans mon cours est long mais.......»

Mais quessé ça?!? Il y a vraiment des étudiants qui vont se plaindre qu'ils ont trop de travail? C'est ça la vie! Relève tes manches et travaille! L'enseignant est supposé faire quoi? Alléger la tâche? La reporter à plus tard? Plaindre les étudiants? On s'entend qu'il ne peut pas se fier à ce que les autres profs donnent comme travail pour bâtir son cours...

J'ai beau dire que ma vision des choses à changer mais jamais il ne me serait venu à l'esprit d'aller chialer à un prof contre un travail de session et surtout avant de savoir de quoi il s'agit. Encore là, je comprends qu'on peut chialer qu'on a beaucoup de travail à faire, que c'est dur mais je ne comprends pas que des gens essaient de faire changer le travail ou d'en faire moins. (Quoique je suis d'accord aussi avec le fait que les enseignants ne sont pas des robots et qu'ils peuvent accomoder un élève qui, par exemple, à de la mortalité dans sa famill ou doit aller à l'hôpital)

Si j'étais prof, je pense que ça me blesserait (faut dire que je suis pas très dure à blesser!) et que ça me démotiverait de voir des élèves qui veulent en faire le moins possible. Je ne suis pas de ceux qui disent que les étudiants ne devraient être que des gens assoifés de savoir ne vivant que pour l'école et ce qu'elle peut leur apprendre. Personnellement, je déteste les cours de philosophie (bien que je ne déteste pas la philosophie en tant que tel) et je m'en passerais bien. Le travail de session en philo me fait carrément chier mais jamais je n'irais voir le prof pour essayer de m'en sauver. Le travail, aussi plate qu'il soit, je vais le faire probablement en chialant mais je vais le faire. Moi aussi je suis débordée, je peine à trouver 5 minutes pour mon petit moi-même mais coudon je dormirai moins. Je dormirai quand ce sera remis.. De toute façon la session achève.

C'est peut-être l'âge qui me fait parler comme ça... Bah.. On est tous adulte dans mon cours... Je sais pas finalement ce qui me fait parler comme ça mais bon.. On va en profiter pendant que la motivation est là!

L'histoire...

Présentement, dans un de mes cours, on travaille sur la classification en histoire. Je suis nulle en histoire. Non.. pas nulle... Y'a sûrement un mot mieux que ça pour dire comment je suis poche dans cette matière-là. Je n'ai pas passé mon histoire de secondaire 4 et j'ai refait l'examen pendant l'été en me bourrant le crâne de notes de cours. Je l'ai passé à 68%.

Je suis pas pire dans le bourrage de crâne. J'accumule plein de théorie que je régurgite sur ma feuille d'examen et après, j'en oublie beaucoup. Enfin bref... J'avais de la difficulté avec la classification selon LC et j'ai été demandé de l'aide à mon enseignante pour être en mesure de trouver des cotes pour l'examen.

À une question, nous avons dû utiliser un dictionnaire pour trouver plus d'informations sur Pinochet. Ce faisant, ma prof m'a dit que pour certaines/beaucoup/quelques personnes (Je ne me rappelle pas du nombre), quand on avoue ne pas être bonne en histoire, on passe pour une triple-conne. Enfin... Je sais que c'est pas clair mais vous pouvez féminiser ou masculiniser cette phrase à votre guise.

Bon. J'ai été surprise de ça...un peu. Je sais que dans mon programme d'étude, beaucoup de gens ont étudié en histoire et peut-être qu'on a l'air stupide devant ces gens-là quand on est pas bon en histoire.. Mais peut-être également que les gens en général jugent ceux qui n'ont aucun don ni aucun intérêt pour cette matière...

Je me considère quand même comme une personne cultivée. J'ai étudié en arts, je joue de la musique, en 20 ans j'ai accumulé beaucoup de théorie musicale, j'ai suivi beaucoup de cours (peinture, danse, dessin...), je m'intéresse à plein de sujets... mais pas à l'histoire...

D'après vous, est-ce que ça fait de moi une personne moins intéressante, de moindre qualité?

Pathétisme maladif...

26 février 2009

6h: Levée du corps difficile après une nuit d'à peu près 5 heures (J'ai dû dormir 14-15 heures en 3 nuits..) dûe à du ménage, des travaux pas finis, un chat mongol...

6h45: Départ de la maison

7h45: Arrivée au cégep

8h: Cours (lab) qui commence

8h05: Moi qui comprends rien...

9h: Je comprends encore pas. Je vais poser des question qui m'ont l'air ridicules... Me semble que je devrais comprendre...

9h15: J'suis tannée, je réponds aux questions à peu près...Mettons que mes réponses sont...euh... évasives et sarcastiques parce que JE COMPRENDS PAS, bâtard!

9h30: Je vais poser d'autres questions toutes aussi ridicules les unes que les autres

9h50: Fin du cours et moi qui m'en vais larmes aux yeux et tout le kit mélodramatique de l'étudiante pathétique qui capote quand elle comprend pas "tu suite"

9h52:Rencontre une collègue de classe dans l'entrée et lui souhaite bonne chance pour le lab.

9h53: Je sors du cégep, sors mon mp3, mets les écouteurs dans mes oreilles, monte le son au maximum et fuck les tympans! Ils crèveront, je m'en fous!

10h03: La bus passe.

10h55: J'arrive chez moi et j'enfile la veste doublée de "moumou" noir qui me sert de manteau d'automne.

11h: J'appelle ma mère.

11h30: Je tombe dans mon lit et je dors... pendant 15 minutes.. Jusqu'à temps que mon chat se mette à miauler et à piquer des courses dans le couloir..

11h35: Le chat calmé, je me recouche

12h: Un mal de tête atroce me réveille

12h05: Le voisin d'en bas part sa musique comme à tous les jours. J'essaie tant bien que mal de dormir mais chaque beat de son maudit hip hop poche est comme un coup de poignard dans ma tête.

12h06: Je pensais m'en sauver mais peine perdue; j'ai mal en arrière de l'oeil gauche! Cool! Si je pouvais l'arracher je le ferais!!! La lumière me déchire le cerveau...

12h30: J'essaye de me sauver du bruit d'en bas et je m'en vais dans le salon.. J'ai mal au coeur.. Je passe proche de vomir.. J'suis pas bien assise ni couchée.. Fuck ça! Je reste assise avec la tête penchée en arrière..

13h: Une shot de Pepto-Bismol... Ark!! C'est dégueulasse! C'est moins dur de boire du sirop Buckley! Le fun avec le Pepto-Bismol c'est que ça marche à 50%: Soit ça passe, soit je me vomis les tripes (Mon dieu mais quel détail important...)

13h30: Je finis par m'endormir

16h30: Je me réveille et c'est "toc toc docteur" qui joue à la télé. Le gars parle de ses pieds fissurés et de ses ongles infectés. J'ouvre les yeux et BANG! L'image du pied!! Esti que j'hais ça des pieds... Sti que ça m'écoeure!! Envoye une autre shot de Pepto-Bismol!

16h45: Je me rendors.

17h55: Arrivée de l'homme qui me touche le front avec sa main froide qui arrive de dehors pour constater que je fais de la fièvre.

19h10: Départ de l'homme pour le volley-ball. Je dors toujours.

20h: Je me réveille. Encore trop mal à la tête pour travailler sur mon devoir de littérature québécoise plate.

22h: Aucune idée ce qui s'est passé. Peut-être que je me suis rendormie.. Je sais pas... Tannée d'être couchée, je vais à l'ordinateur.

22h05: Peine perdue, j'arrive à rien et j'ai encore mal à la tête.

22h45: L'homme revient du volley-ball et me fait un speech sur le stress..

2h37: Je suis fatiguée morte. Je m'en vais me recoucher...

Hey! Mais c'est d'un pathétisme d'être stressée et nerveuse comme ça! Calvaire là! Va falloir que je fasse quelque chose... Tsé.. Je peux pas aller poser des questions tout le temps parce que je vais finir par passer pour une conne (Oh hein! J'ai juste pas le goût de soigner mon langage là!) sauf que là je comprends pas plus et je me rends malade... Brillant!

Désolée pour le chialage; je suis juste pu capable!!!

Juste comme ça...

J'vous dis ça comme ça..

Les tables auxiliaires là, ça ne sort pas des sapins et encore moins du cul d'un babouin!

(Fille encore surprise de ça...enfin.. d'où ça sort!)

Quand même..

-Est-ce que quelqu'un se souvient des 2 choses pour lesquelles Dewey se battait?
*Silence*
Timidement, quelqu'un ose lever la main
-Oui?
-Il y avait la simplification de la langue
-Oui.
-Pis l'autre.. Je m'en rappelle plus mais ça avait rapport aux maths
-Le système métrique.
_______________________________

Plus tard...
-Caline! Je m'en veux de pas m'être souvenu du système métrique!
-C'est pas grave! T'es la seule qui le savais! As-tu vu d'autres mains levées?
-Non..
-Bon!

_______________________________

Maintenant...

Je m'en veux encore de pas m'être rappelé du système métrique mais je me dis que j'ai quand même osé levé la main et répondre, chose que je ne fais jamais habituellement dû à ma grande timidité. J'ai pas eu toute la réponse mais j'étais la seule à le savoir, j'ai fait un pas en avant et je suis fière de moi.

Quand même...